Musaraña es un proyecto para docentes innovadores, que establece vínculos entre el museo y centros educativos de España, Portugal y Latinoamérica. Un espacio donde desarrollar, reflexionar y compartir experiencias. Un lugar para aprender desde el arte y jugar con nuevas ideas.

¿Qué hacemos?

Co-creamos, investigamos y difundimos nuevas líneas de acción educativas. Por ello, cada trimestre proponemos una tema de trabajo -sonido, territorio, movimiento, letras, ciencias…-. y desarrollamos encuentros presenciales con diferentes creadores, vídeo-cápsulas de aprendizaje y materiales para el aula.

¿Quién puede participar?

Pueden ser parte de este proyecto docentes de todos los niveles educativos y profesionales del ámbito de la educación no formal. El único requisito es encontrase en activo, con el fin de poder aplicar en el aula lo aprendido. La participación es gratuita tanto para las actividades/recursos presenciales y virtuales. Únicamente hay que registrarse en esta web, solicitar posteriormente la participación en Musaraña y esperar nuestra respuesta.

¿Cómo y por qué formar parte de la comunidad?

Puedes participar de muchas maneras. En primer lugar, asistiendo a los encuentros presenciales, donde te encontrarás con otros docentes, con educadores y artistas. También puedes colaborar subiendo tus propias experiencias vinculadas al museo y su colección a nuestro espacio online, compartiendo experiencias en el blog o dialogando con la comunidad en el espacio de comentarios. 

Todas las acciones y recursos generados quedarán recogidos en esta sección y en una publicación digital-Quiosco Thyssen- para que todo el mundo conozca vuestro- nuestro trabajo conjunto.

¡Importante! Aquellos participantes que generen recursos podrán acceder a la participación en Coger el testigo, una serie de proyectos deslocalizados que pretenden  conectar a los centros educativos activos del proyecto Musaraña.

¡Participa!

162 usuarios participan en este proyecto.

Tanit Tanit Manuel RAQUEL

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Con la colaboración de:
Logotipo de la Fundación BBVA

Todas las actividades

26 actividades desde
Coger el testigo: Big Valise
Coger el testigo: Big Valise
De diciembre de 2018 a mayo de 2019

Big valise es un proyecto destinado a profesores y alumnos, desde infantil a educación para adultos, que busca potenciar el conocimiento del territorio físico y afectivo del alumnado a partir de una gran maleta viajera, con contenidos didácticos en torno a algunas obras del museo y que va creciendo y llenándose con cada nueva escala. 

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Coger el testigo: Cartas a un cuadro
De enero a junio de 2019

Cartas a un cuadro es un proyecto colaborativo destinado a profesores y alumnos, desde infantil a educación para adultos, que busca establecer conexiones afectivas y personales entre los alumnos y las obras del museo a través de un elemento sencillo, nostálgico y lleno de posibilidades creativas: la carta.

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Arrimar el hombro
Curso 2018/2019

¿Quieres participar de manera más activa y no sabes cómo? ¡Adopta una tarea! Abrimos un nuevo espacio de información, para los docentes del proyecto Musaraña, en la que podrás conocer las necesidades de la comunidad, las tareas pendientes...

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Comienzan las clases: pequeños grandes gestos
27 y 28 de octubre de 2018

¿Qué hace que una obra sea revulsiva / revolucionaria? ¿Podemos conectar el arte con nuestras reivindicaciones? Como viene siendo habitual el arranque del curso académico viene acompañado por un nuevo encuentro gratuito para docentes innovadores.

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LED 2018: Laboratorio Estival Docente
Curso 2017/2018

Este verano ponemos en marcha una actividad especial para docentes con el fin de construir un museo de experiencias a partir de las obras de arte, la luz, el juego y el videomapping.

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Terminan las clases: los docentes hablan
Curso 2017/2018

Encuentro presencial en el que los docentes presentan los proyectos que vinculan la colección del museo con su trabajo en el aula. Una jornada para compartir, dialogar y generar nuevos estímulos dentro de la comunidad Musaraña.

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Al salir de clase: arte y ecoestética
Al salir de clase: arte y ecoestética
Curso 2017/2018

Al salir de clase: arte y naturaleza es un encuentro, destinado a docentes, que parte de los paisajes del museo para dialogar sobre la naturaleza y algunas propuestas vinculadas a las prácticas artísticas que conectan con la protección del medio ambiente.

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Multimedia

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¿Qué es Musaraña?
Vídeo de presentación
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¿Qué nos ofrece el arte en cada proyecto de aula?
Un espacio para hablar
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Resumen de la jornada
Terminan las clases 17/18
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Resumen de la experiencia
¡Terminan las clases! 17 / 18
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Experimentos con micros de contacto
¡Al salir de clase! Arte y electrónica
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Resumen experiencia Arte y electrónica
¡Al salir de clase! Arte y electrónica
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Comenzando nuestra guerrilla verde
¡Al salir de clase! Arte y ecoestética
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Lección de Arte
Un espacio para hablar
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Cierre de las jornadas
¡Comienzan las clases 17 / 18!
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Cuidados en la comunidad
¡Comienzan las clases!
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Acción grupal en Arte y vida
¡Comienzan las clases 2018!
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Coreografías en pequeño grupo
¡Comienzan las clases 17 / 18!
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Evaluando juntos Arte y Vida
¡Comienzan las clases 2018!
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Laura Szwarc habla de Arte y Vida
¡Comiezan las clases! 17 / 18
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Resumen experiencia de Arte y Vida
¡Comienzan las clases! Arte y movimiento
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Big Valise en Lección de Arte
LED 2017
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Resumen experiencia Big valise
Coger el testigo
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'Big Valise' en CEIP Arcipreste de Hita
Coger el testigo
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Educadores + Basurama
LED 16 / 17
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Resumen experiencia LED 16/17
LED 17 / 18
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Finalizando Díptico de la memoria
LED 16 / 17
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Performance en el museo
¡Al salir de clase! Arte y movimiento
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Terminan las clases 16/17
Los docentes hablan
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Terminan las clases 16/17
Los docentes hablan
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Melodías experimentales
¡Al salir de clase! Arte y sonidos
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Botánica y color
¡Al salir de clase! Arte y ciencia
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Experimentación sonora
¡Comienzan las clases! Arte y sonido
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Arte y lettering
¡Al salir de clase! Arte y letras
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Paisajes personales
¡Comienzan las clases! Arte y territorio
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¡Comienzan las clases 2016!
Docentes participantes
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Creación literaria
¡Comienzan las clases! Arte y letras
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Arte y danza
¡Al salir de clase! Arte y movimiento
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The scream from nature
¡Al salir de clase! Arte y territorio
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The Scream from Nature 2015
Docentes participantes
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The Scream from Nature 2015
Experiencia docente
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The Scream from Nature en el aula
Colegio Internacional JH Newman
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El gesto del artista
¡Al salir de clase! Arte y movimeinto
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Intervención espacial
IES Sierra Minera
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Intervención Max Ernst
IES Sierra Minera
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¡Comienzan las clases 2014!
Docentes participantes
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Recursos

Recursos

Sonia a tres bandas
Sonia a tres bandas
Marisa Álvarez, Eva Gracía y Teresa Neira
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Guerrilla verde
Guerrilla verde
Por Eva García y Ana Andrés
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Frutas del verano
Frutas del verano
Por Raquel Pedroche López
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Representaciones simbólicas de la identidad
Representaciones simbólicas de la identidad
Por Cristina Espinosa
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Arte y sonido
Arte y sonido
Por Ana María Martínez Álvarez
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De habitación de hotel a... una habitación propia
De habitación de hotel a... una habitación propia
Por Conchita Francos Maldonado
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Melodías experimentales
Melodías experimentales
Por Raúl Martínez
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Paseos sonoros
Paseos sonoros
Por Christian Fernández Mirón
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Arte y lettering
Arte y lettering
Por Sergio Jiménez
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Fractions for Mondrian
Fractions for Mondrian
Por Raquel Ana Quesada García
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Desordenando arte
Desordenando arte
Por Patrizia Gea
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No me gusta
No me gusta
Por Ana Perez-Nieto Mercader
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Territorios de investigación
Territorios de investigación
Por Fernando Paniagua Serrano
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Camisetas Delaunay
Camisetas Delaunay
Por Nerea Sanz de Acedo
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Los veranos del cole
Los veranos del cole
Por Fernando Paniagua Serrano
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Musaraña Vol. IV
Musaraña Vol. IV
Publicación digital. Musaraña 16/17
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Variaciones de la habitación de Hopper
Variaciones de la habitación de Hopper
Por Mª Luisa Álvarez Garea
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Otoño. El lago
Otoño. El lago
Por Esther Villa y Leo Pardo
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Otoño en el bosque de Azuqueca
Otoño en el bosque de Azuqueca
Por María Domínguez
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Creando tu propio territorio
Creando tu propio territorio
Por Fernando Paniagua
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From figurative to abstract
From figurative to abstract
Por Cristina Espinosa
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Un paseo por el museo
Un paseo por el museo
Por Sara Anés
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La Unión. Retratos del siglo XXI 3.0
La Unión. Retratos del siglo XXI 3.0
Por Ana Perez-Nieto Mercader
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Diálogo de cartografías a través del arte
Diálogo de cartografías a través del arte
Por Conchita Francos Maldonado
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Developing English Communicative Competence through Art
Developing English Communicative Competence through Art
Por Norberto Ojeda Zamora
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Reinterpretando a Pollock
Reinterpretando a Pollock
Por Ana Perez-Nieto Mercader y Jesús Ruiz Fuentes
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Un taller sobre el retrato
Un taller sobre el retrato
Por María José Rodríguez Alegre
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Pintura minutera
Pintura minutera
Por Ana Perez-Nieto Mercader
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Picabia desde otro ángulo
Picabia desde otro ángulo
Por Raquel Ana Quesada García
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El primer verso siempre lo dan...
El primer verso siempre lo dan...
Por Oscar Martín Centeno y Aurora Muñoz Martín
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Paisajes
Paisajes
Por Raquel Quesada
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Un viaje por el museo
Un viaje por el museo
Por Ana Andrés y Eva García
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Cartografías de mi barrio
Cartografías de mi barrio
Por Ana Andrés y Universidad Complutense
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Lienzo sonoro. Picasso / Berio
Lienzo sonoro. Picasso / Berio
Por Raúl Martínez
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The scream from Nature
The scream from Nature
Por Lise Wulff
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Los dos mundos de Thomas Cole
Los dos mundos de Thomas Cole
Por Guillermo Manrique
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Mi reflejo en el espejo
Mi reflejo en el espejo
Por Raquel Quesada
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La luna se drisfraza
La luna se drisfraza
Por Raquel Quesada
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Cervantes en el Thyssen
Cervantes en el Thyssen
Por Nerea Sanz
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El juego de los 24 cuadros que sueñan
El juego de los 24 cuadros que sueñan
Por Oscar Martín Centeno y Aurora Muños Martín
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El vídeo cómic de Jacinto
El vídeo cómic de Jacinto
Por Oscar Martín Centeno y Aurora Muños Martín
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Arte y emoción
Arte y emoción
Por Inés Fernández
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Vistazo sonoro. El Trecento
Vistazo sonoro. El Trecento
Por Raúl Martínez
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Urbanitas (I)
Urbanitas (I)
Por Reyes González
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Urbanitas (II)
Urbanitas (II)
Por Raúl Martínez
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Cuéntame la historia de la Navidad
Cuéntame la historia de la Navidad
Por Raúl Martínez
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Partitura de colores
Partitura de colores
Por Ana Salado de la Torre
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Por las calles
Por las calles
Por Raquel Quesada
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Colores y emociones
Colores y emociones
Por Carlos Munilla
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¿Cómo se ve la radio?
¿Cómo se ve la radio?
Por Carlos Andrés Cristobal
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¿A qué suena la Historia?
¿A qué suena la Historia?
Por Carlos Andrés Cristobal
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Radioteatro en un marco
Radioteatro en un marco
Por Alejandro Silva
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Envoltorios sonoros
Envoltorios sonoros
Por Alejandro Silva
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¿Qué motiva mi paseo?
¿Qué motiva mi paseo?
Por Ana Andrés y Eva García
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Soy un animal
Soy un animal
Por Elena Rodríguez
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La naturaleza herida
La naturaleza herida
Por Raúl Martínez y Reyes González
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101 bodegones
101 bodegones
Por Marisa Álvarez
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En un lejano Oeste... más bien, Noroeste
En un lejano Oeste... más bien, Noroeste
Por Marisa Álvarez
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¡Te encontré!
¡Te encontré!
Por Raúl Martínez
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Espacio-dos
Espacio-dos
Por Ana Cristina Martínez
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Agua en las nubes y agua en el mar
Agua en las nubes y agua en el mar
Por Raquel Quesada
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Biodiversidad en un bodegón
Biodiversidad en un bodegón
Por Rocío Codes
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Bodegón
Bodegón
Por Ana Salado
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Mens sana incorpore sano
Mens sana incorpore sano
Por María Peña
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Un viaje (matemático) hacia el interior
Un viaje (matemático) hacia el interior
Por José Ángel Murcia
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Mueve tu coco
Mueve tu coco
Por Silvia Valenciaga y Beatriz mMuñoz
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Esqueleto Dadá
Esqueleto Dadá
Por Raquel Quesada y Cristina Valle
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Transformaciones
Transformaciones
Por Nerea Sanz de Acedo
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Colores y sabores
Colores y sabores
Por Carlos Munilla
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Mondrian. Matemáticas, arte y fractales
Mondrian. Matemáticas, arte y fractales
Por Ana Perez-Nieto Mercader y Jesús Ruiz Fuentes
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¿Plantas que son color?
¿Plantas que son color?
Por Isabel Pérez, Estela Seriñá, Ana Andrés y Eva García
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Audioguías por alumnos para alumnos
Audioguías por alumnos para alumnos
Por Ana Andrés
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Gestos que nos mueven
Gestos que nos mueven
Por Ana Andrés y Eva García
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Los cuentos del camino
Los cuentos del camino
Publicaciones
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El círculo de Miró
El círculo de Miró
Por Mónica Viña
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Postales
Postales
Por Nerea Sanz de Acedo
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Conociendo a Picasso y Kirchner
Conociendo a Picasso y Kirchner
Por Ana Pérez-Nieto Mercader y Jesús Ruíz Fuentes
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Interpreta conmigo
Interpreta conmigo
Por Ana Cristina Martínez
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Soñar, soñar
Soñar, soñar
Por Ana Andrés
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Hablar en imágenes
Hablar en imágenes
Por Ana Andrés y Eva García
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Rothkopedia de sentimientos
Rothkopedia de sentimientos
Por Sara Anés Sanz
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ComunicARTE. Arte y palabras (II)
ComunicARTE. Arte y palabras (II)
Por Conchita Francos Maldonado
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ComunicARTE. Arte y palabras (I)
ComunicARTE. Arte y palabras (I)
Por Conchita Francos Maldonado
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Peluqueros con mucho arte
Peluqueros con mucho arte
Por Ana Perez-Nieto Mercader y Jesús Ruiz Fuentes
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Alfabeto visual
Alfabeto visual
Por Inés Fernández Fernández
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Taller creativo
Taller creativo
Por Inés Fernández Fernández
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Museo viviente
Museo viviente
Por Nerea Sanz de Acedo
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Museo personal
Museo personal
Por Ana Salado de la Torre
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Azul
Azul
Por Ana Salado de la Torre
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Vincent Van Gogh "Les Vessenots"
Vincent Van Gogh "Les Vessenots"
Por Mª Ángeles Díaz
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Pintura extrema
Pintura extrema
Por Ana Pérez-Nieto Mercader y Jesús Ruíz Fuentes
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Expresionismo y color
Expresionismo y color
Por Ana Pérez-Nieto Mercader y Jesús Ruíz Fuentes
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Haiku y expresión (I)
Haiku y expresión (I)
Por Ana Pérez-Nieto Mercader y Jesús Ruíz Fuentes
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Haiku y expresión (II)
Haiku y expresión (II)
Por Ana Pérez-Nieto Mercader y Jesús Ruíz Fuentes
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Haiku y expresión (III)
Haiku y expresión (III)
Por Ana Pérez-Nieto Mercader y Jesús Ruíz Fuentes
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De zombis y señoras
De zombis y señoras
Por Raúl Martínez
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Si no es el mar...
Si no es el mar...
Por Mª Ángeles Díaz
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La navidad de los colores
La navidad de los colores
Por Carlos Munilla
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Detectives de la historia
Detectives de la historia
Por Carlos Munilla
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Se abre el telón
Se abre el telón
Por Carlos Munilla
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Vídeo-capsulas 2014/2015
Vídeo-capsulas 2014/2015
Experiencias docentes
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Vídeo-capsulas 2015/2016
Vídeo-capsulas 2015/2016
Experiencias docentes
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Musaraña Vol. I
Musaraña Vol. I
Publicación digital. Musaraña 13/14
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Musaraña Vol. II
Musaraña Vol. II
Publicación digital. Musaraña 14/15
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Musaraña Vol. III
Musaraña Vol. III
Publicación digital. Musaraña 15/16
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Quiosco Thyssen
Quiosco Thyssen
App gratuita para smartphone o tableta
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Experiment Now!
Experiment Now!
App gratuita para tabletas
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Second Canvas Thyssen
Second Canvas Thyssen
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En el blog del proyecto

¡La mayor revolución es la educación!
¡La mayor revolución es la educación!
12 de Noviembre de 2018 - EducaThyssen

En este post abordamos algunas ideas que nos parecen especialmente interesantes entorno a la educación y que parten de La Bauhaus y Vkhutemas.

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Pequeños grandes gestos que nos inspiran
Pequeños grandes gestos que nos inspiran
7 de Noviembre de 2018 - aroamego

¡Comienzan las clases! En esta entrada os cuento las vivencias de dos intensas jornadas para la inspiración docente.

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¡El museo se va a la escuela!
¡El museo se va a la escuela!
18 de Septiembre de 2018 - Mariola Campelo

Visita de Musaraña al Colegio San José Salesianas de Madrid. Os lo contamos a continuación...

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LED: la luz toma la palabra
LED: la luz toma la palabra
10 de Agosto de 2018 - Mariola Campelo

Os ofrecemos un resumen de lo que sucedió este año en nuestro último Laboratorio Estival Docente (LED). Si quieres conocerlo con más detalle también puedes descargarte el pdf que hemos preparado. 

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Mi primer día en Musaraña
Mi primer día en Musaraña
18 de Junio de 2018 - natashasmoura

El otro día pude vivir la maravillosa experiencia de poder compartir una jornada en el museo junto a otros profesores y educadores con el objetivo de conocer los diferentes proyectos que se han desarrollado dentro de las escuelas con los alumnos.

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¿Qué ocurre en Musaraña?
¿Qué ocurre en Musaraña?
1 de Marzo de 2018 - Ana Andrés

Os contamos lo ocurrido en el laboratorio para docentes Musaraña en las últimas semanas: actividades, reconocimientos y nuevas propuestas de la comunidad.

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Comentarios

Ana Andrés
Ana Andrés

¡COMIENZAN LAS CLASES! MENTORÍAS PARA SESIÓN PEQUEÑOS GRANDES GESTOS 

Tal y como os comunicamos durante los encuentros del día 27 y 28 de octubre el próximo jueves 15 de noviembre tendremos la primera mentoría del año. Quien quiera asistir, virtual o presencialmente tendrá que responder a este comentario indicándonos:

Nombre, Colegio, asignatura o asignaturas en las que está planificando trabajar, si tiene más compañeros implicados en el proceso y una idea más o menos clara de en qué punto se encuentra la idea a desarrollar. Esta información es importante para aprovechar al máximo el tiempo de mentoría así como la posibilidad de conectar proyectos entre centros y facilitaros el diálogo entre vosotros y vosotras. 

¿Dónde nos vemos? Aquellos que vengáis presencialmente, iremos a por vosotros a información a las 16:30. Si llegáis más tarde, podéis acceder a la parte trasera del taller de EducaThyssen. Aquellos que estéis fuera de Madrid o no podáis acercaros al museo, podréis asistir a la reunión a través de videoconferencia que llevaremos a cabo a través de Meet en la siguiente dirección https://meet.google.com/nev-ksrd-vft

¿En qué horario? de 17:00 a 18:30

Cualquier duda, podéis escribirnos!

Un abrazo musarañas

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RAQUEL  VALUJA FRAMIÑÁN
RAQUEL VALUJA FRAMIÑÁN

Hola, soy Raquel, licenciada en Bellas artes , doy clase de educación plástica visual y audiovisual en un colegio al lado de Santiago, también imparto un taller de arte en una escuela activa reconocida por el ministerio de educación. Soy nueva en musaraña y aún me estoy ubicando pero todo lo que he visto por aquí me está fascinando. Me gustaría participar. Pero aun no sé muy bien como funciona. Un saludo, gracias por vuestro trabajo.

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Almudena Granados Peláez
Almudena Granados Peláez

Hola Ana!! Encantada de participar.  yo trabajo en el CEIP Amador de los ríos de Madrid.  Este curso estamos realizando un proyecto anual colaborativo de toda la comunidad educativa sobre Arquitectura. Desde el área de educación artística queríamos trabajar algunas obras del museo y tb estamos interesadas en "cartas a un cuadro". En el proceso nos encontramos las 4 profes de artística y algún tutor. Me unire a la mentoria por vídeo conferencia

Un saludo 

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Ana Andrés
Ana Andrés

Hola Almudena!

Tal y como quedamos en la mentoría, te incluyo a continuación algunas de las referencias que te indicábamos Salva y yo para poder trabajar en la unión Arte-arquitecturas. 

Obras de la colección: Recorrido en sala, Las ciudades invisibles, con obras de la colección donde la arquitectura es el centro y basado en la obra de Italo Calvino con el mismo nombre. Hablamos también de un recorrido específico que tenemos desarrollado desde el área y sin publicar pero he estado echando un vistazo y las obras son prácticamente las mismas. Creo que doblar la cantidad de recursos no te va a ayudar mucho!

Bibliografía: Catálogo de Cabañas para pensar,  por el Circulo de Bellas Artes.

Ideas para crear intervenciones espaciales: 

En la expo Lección de Arte generamos un espacio sencillo que dinamitó muchísimas experiencias preciosas:  Aligned, por E-ZETA. Puedes verla en lavisita virtual Es la sala 4b de Reformular. Debes ver una sala negra con proyecciones sobre tela y pufs blancos. Nosotrso tenemos parte de las telas, por si queréis pedírnoslas!

Proyecto Cartografiem-nos del museo Es Baluard, de Mallorca. Es uno de los primeros proyectos en los que los chicos y chicas del cole tomaban decisiones ciudadanas tras trabajar durante meses en su territorio y entorno más próximo. Video de Sebastiá Mascaró, educador de Es Baluard, contándonos en el Museo el proyecto. 

Construcción de espacios de juego a través del espacio bidimensional a partir de la obra de Mondrian. No hay documentación concreta pero sí que hablamos de cómo unas cintas de carrocero y trabajo en planta podían construir nuevos espacios y rincones determinados por los alumnos con la simple ayuda de cinta de papel. Construir una cocina, un salón, una espacio de juegos simplemente haciendo uso de su determinación y un poco de imaginación. 

Nuevas asociaciones de arquitectos que promueven la toma de decisiones conjunta,  la autoconstrucción y el diseño de espacios como artefactos de activación. No descartéis poneros en contacto con alguno de ellos!! A veces solo hay que ser valiente y contar a otros un bonito proyecto para que quieran subirse al carro.

- Equipo Mico

- Basurama: te dejo el link al archivo para construir arquitecturas hinchables del que hablamos en la mentoría: 

- Madstock

- Todo por la praxis

- Taller de Casquería

Esperamos ir teniendo noticias de vuestros avances y derivas.

Os mandamos mucho ánimo y un fuerte abrazo!

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Ana Salado de la Torre
Ana Salado de la Torre

Buenas tardes, me gustaría unirme al grupo de pensamiento: qué es y que será Musaraña. Lo que contasteis ayer en el encuentro sobre lo que va, me gustó. Ya sabéis que yo me inclino más por el papel de hacedora pero si consideráis que puedo ser útil, contad conmigo.

No lo he encontrado en la caja de "arrimar el hombro". Seguro que por torpeza mía. Bueno, espero vuestras noticias.

Aprovecho para daros las gracias por vivir, una vez más, una experiencia tan fantástica. Es un gustazo viajar a vuestro lado.

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Ana Andrés
Ana Andrés

Hola Ana, 

No ha sido torpeza tuya. Aún no nos ha dado tiempo a actualizar todo después del fin de semana. La próxima nos pondremos Salva y yo mano a mano a trabajar en web y la newsletter. Nos quedamos con que quieres estar en el grupo. Y mientras te invito a pensar maneras de hacer (como buena hacedora que eres) que nos ayuden a pensar.  Puede ser un bonito inicio. 

Por ejemplo, yo de último estoy trabajando en la idea de la construcción de álbumes de fotos para recoger las genealogías educativas y a´si poder hacer una reflexión sobre el futuro. También te dejo la referencia de una compañera de oficio y estudios, Sara Torres, que actualmente trabaja como educadora-investigadora en el MOMA. Aquí un post: https://stories.moma.org/teaching-as-an-art-form-discovering-stories-of-learning-at-the-museum-of-modern-art-6dc680319091

Un abrazo! Seguimos!

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Ana Salado de la Torre
Ana Salado de la Torre

¡Hecho! Artículo muy motivador. Enseñar como una forma de arte: descubrir historias de aprendizaje en el Museo de Arte Moderno. Ha sido muy interesante conocer la labor de Victor D'Amico como director de educación del MoMA y su defensa, entre otras cosas, de potenciar el crecimiento creativo como una necesidad humana. ¡Cuántas historias!

"Para D'Amico, la enseñanza era la mejor forma de arte. Afirmó que sus alumnos eran sus obras de arte."

"Cuando le pregunté a Hyams sobre el momento en que decidió convertirse en artista, simplemente dijo: "Ocurrió".

"Mientras estaba tomando clases en el MoMA, el arte y la vida eran inseparables. Entender eso significaba reconocer que el objetivo no era crear artistas, sino inspirar a los seres humanos creativos a vivir la vida plenamente. Convertirse en artista fue uno de los muchos escenarios posibles, pero no el objetivo."

"No recuerda ninguna instrucción: la presentación de los materiales  proporcionaron un ambiente propicio para la creatividad fue suficiente motivación. El objetivo era inculcar el amor por el proceso creativo a través de la experimentación individual."

"Estas historias, ejemplos concretos de una filosofía puesta en práctica, deben conservarse con el mismo nivel de atención que cualquier otra obra de arte. Nos ayudan a redescubrir el potencial democratizador del arte moderno y contemporáneo, y abren la posibilidad de considerar la enseñanza del arte como una forma de arte."

"Todavía estamos descubriendo más y más de estas historias, y su lugar en la historia del MoMA es tan importante como cualquier otra obra de arte."

Como dijo D'Amico: "Es para la gente que el museo existe, el museo pertenece a la gente".

Respecto a tu invitación: "pensar en maneras de hacer que nos ayuden a pensar". Que reto tan difícil pero habrá que ponerse a ello, ¿no?

Acepto más referencias de buenas lecturas. Un abrazo.

Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
Ana Andrés
Ana Andrés

Mentoría: Arte y Naturaleza

Durante la pasada sesión de ¡Al salir de clase! Arte y naturaleza, analizamos el papel del ser humano en el paisaje y establecisteis relaciones con obra contemporánea: Ana Mendieta, Andy Goldsworthy, Penone, Irijalba o Pierre Huyghe fueron algunos de ellos. Posteriormente comenzamos una pequeña guerrilla verde, generando nuestras propias bombas de semillas, nuestras propias consignas para hacer el visible la lucha medioambiental a través del arte. 

Partiendo de estas ideas, el día 17 de mayo tendremos una nueva mentoría en la que compartir nuevas acciones y propuestas entre los que asistáis. Quienes decidáis inscribiros podéis indicarlo respondiendo a este mensaje y dándonos una idea aproximada de vuestras ideas. 

¡Saludos!

Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
Ana María Martínez Álvarez
Ana María Martínez Álvarez

Hola,

como no puedo asistir mañana a la mentoría, le paso a Ana lo que he llevado a cabo en el aula con los alumnos de cuatro años.Un saludo. Nos veremos más adelante.

 

Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
Ana Andrés
Ana Andrés

¡AL SALIR DE CLASE! MENTORÍAS CON ESCUELA DE OFICIOS ELECTROSONOROS.

Tal y como os comunicamos durante los encuentros del día 20 y 27 de febrero, los próximo días 6 y 20 de marzo tendremos las primeras mentorías para docentes. Quien quiera asistir tendrá que responder a este comentario indicándonos:

Nombre, Colegio, asignatura o asignaturas en las que está planificando trabajar, si tiene más compañeros implicados en el proceso y una idea más o menos clara de en qué punto se encuentra la idea a desarrollar.

Esta información es importante para aprovechar al máximo el tiempo de mentoría así como la posibilidad de conectar proyectos entre centros y facilitaros el diálogo entre vosotros y vosotras. 

Cualquier duda, podéis escribirnos!

Un abrazo musarañas

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El educador democrático no puede negarse el deber de reforzar, en su práctica docente, la capacidad crítica del educando, su curiosidad, su insumisión.
Paulo Freire