Proyecto de fotolibros para el profesorado

Volver a mirar

Nuestra idea del mundo está construida, en su gran mayoría, por imágenes fotográficas. Tradicionalmente se han “consumido” como documento o como complemento a un texto, ya sea dentro del ámbito público o privado. Sin embargo, aunque sus usos y utilidades son múltiples, pocas veces se piensa en la foto como generadora de ideas. Por ello, esta propuesta tiene como objetivo invitar a volver a mirar lo ya visto. Así, mediante imágenes procedentes de álbumes familiares, de trabajos realizados con el alumnado en las aulas o en el propio museo, se exploran las posibilidades narrativas de la fotografía y del fotolibro como herramienta y archivo de la acción educativa.

Descubre los proyectos

Pizarras, por Diana Carcedo

Todos los días las pizarras de un aula cobran vida y mueren. Al finalizar una clase quedan grabadas las huellas de una “lección”, diferentes expresiones de los alumnos, rastros de sus grafías, listados, planos y planes. En la era en la que lo digital inunda la educación, las pizarras tradicionales podrían parecer un recuerdo de tiempos pasados. Este proyecto pretende plasmar precisamente lo contrario y reivindicar que una superficie física, que puede ser intervenida para enseñar, aprender y expresarse, siempre tendrá su lugar. La sucesión de pizarras muestra la comunicación entre profesores y alumnos, amores y pasiones y planes, que se ponen en relación con dos obras de arte. Así, al abrir este fotolibro, encontramos el cuadro de Mark Rothko, Sin título (Verde sobre morado), de 1961, que, a Diana le sugiere la superficie limpia de la pizarra que encuentra cada mañana al entrar en clase. Como cierre, una imagen de la obra Sobre este mismo mundo, de 2009, de Cinthia Marcelle, que fue expuesta en el museo durante la exposición temporal Lección de Arte, en 2017, lleva a la docente a repensar en los tiempos de la práctica educativa.

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No es solo un museo, por Ana María Martínez

Este fotolibro nos sitúa en la infancia y en la juventud de Ana en su pueblo de la cuenca minera del Bierzo, Santa Cruz del Sil, en unos años en los que su pasión por el arte comienza a desarrollarse gracias al apoyo de su padre y a las visitas a numerosos museos. Así, este proyecto fotográfico recoge la confluencia entre su vida personal y profesional, en la que el Museo Thyssen se convierte en fuente de inspiración y generador de ideas para experimentar en el aula. Para la docente, su llegada a la comunidad Musaraña marca el inicio de una nueva relación con el arte gracias al contacto con un grupo de compañeras y amigas con las que trabajar vinculando el arte a la vida de sus alumnas y alumnos.

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Analogías, por Mónica Gener

Un fugaz paseo por las salas del museo bastó a Mónica para definir su proyecto de fotolibro. Según sus palabras, “con cada paso mi mente establecía analogías sorprendentes entre las pinturas y las fotografías del álbum familiar que paradójicamente todavía no había terminado de ver. Como una premonición, esa noche comencé a pasar, una tras otra, fotografías digitalizadas de mis tíos, abuelos o tatarabuelos que me devolvían como un eco imágenes de los cuadros de Edward Hopper, Egon Schiele o Juan de Flandes. En un juego asombroso, el tiempo, los lugares y las personas retratadas hacían un viaje de ida y vuelta entre la fotografía y la pintura. La mirada cansada de mirar descubría que la sorpresa y el asombro son nuevamente capaces de conmover”.

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Mus… emboscado, por Sergio Nevot

Porque el museo es un bosque de cuadros... Porque el bosque es un museo natural lleno de inspiración... Porque las musas unen el museo, el bosque y la escuela, emboscándonos en nuevas experiencias y vivencias... Porque las miradas en el museo crean nuevos bosques reflejados... Porque hay que perderse en el bosque para encontrarse con las musas... En este fotolibro Sergio explora la relación del museo, el arte y la naturaleza —en sus páginas los pájaros pintados en las obras... salen para habitar otros cielos—.

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La comunidad Musaraña, por Olga Sánchez

Este libro adquiere la forma de un cubo que se pliega sobre sí mismo. Representa el espacio del museo que acoge, que permite el diálogo entre las obras y la mirada de aquellos que forman parte de él, simbolizado a través de las fotografías de Olga y de las pinturas presentes en el Thyssen —la naturaleza actúa como elemento conector—. Dentro del cubo, un libro-acordeón recoge una parte de la historia de la comunidad Musaraña en su habitar por el museo.

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Te digo Musaraña, por Jorge García

En en el libro Especies de espacios, Georges Perec nos recuerda que determinados lugares únicamente pueden transformarse a través de la interacción humana. Siguiendo la senda de Perec, en su fotolibro, Jorge muestra otros modos de habitar el museo mediante imágenes fragmentadas y juegos visuales.

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La mariposa, por Ana Pérez-Nieto

“Una vez, un alumno me preguntó: ’Profe, ¿es posible que el cuadro sea tu refugio?’. Aún no sé qué responder”. Este fotolibro narra una historia que comenzó a fraguarse hace treinta años. Fue la obra de Mark Rothko, Sin título (Verde sobre morado), de 1961, la que unió la vida personal y profesional de Ana al museo –“a ese cuadro regreso, consciente o inconscientemente, cada vez que se produce un cambio en mi vida”–. Por eso, cuando Ana “mira adentro”, le resulta imposible no hacerlo sin contar la historia de esta pintura –también la suya propia– para relatar cómo el espacio que habita es “invadido” por visitantes que establecen diferentes conexiones y diálogos con ella, o no…

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Viaje en imágenes, por Nuria Jiménez

En este fotolibro Nuria entrelaza las imágenes de viajes personales y de vivencias experimentadas con cuadros “encontrados” durante los largos paseos por el museo. Una reflexión visual donde los espacios recreados en las obras y los objetos buscan correlación con el movimiento de las alumnas y alumnos en el aula de la docente.

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Presente continuo, por Ana Usero

En este fotolibro Ana nos habla de lugares comunes, espacios compartidos, evocaciones visuales, vivencias entrelazadas, recuerdos infinitos... Un viaje a la ciudad y sus correspondencias con las obras del museo para habitar los espacios anónimos, que muchas veces pasan desapercibidos y son propios de la sociedad contemporánea, aquellos que el antropólogo Marc Augé definió como "no lugares".

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Mirar adentro

Viaje vital a través de la fotografía

Diana Carcedo, Jorge García, Mónica Gener, Nuria Jiménez, Ana María Martínez, Sergio Nevot, Ana Pérez-Nieto, Olga Sánchez y Ana Usero, profesoras y profesores

Junto a Jonás Bel, fotógrafo, y Eva García, Ana Gómez y Salvador Martín, del Área de Educación del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza

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