El laboratorio de Educación y acción social se configura como un espacio de trabajo colaborativo, desarrollado junto a profesionales y entidades del ámbito social y comunitario. Trabajamos en la promoción del museo y sus contenidos desde una perspectiva integradora e inclusiva.

¿Cuál es nuestro objetivo?

Generar una red estable de trabajo con entidades y profesionales para el desarrollo conjunto de metodologías y recursos en torno al museo y sus colecciones. Buscamos adaptar la experiencia y las posibilidades que ofrece la institución a las necesidades de las personas. Queremos que el museo se transforme en una herramienta de accesibilidad, visibilización e inclusión.

¿Qué hacemos?

Desarrollamos actividades y proyectos mediante el diálogo continuo con los profesionales de los diferentes recursos con los que colaboramos. Creemos que la mejor manera de hacerlo es co-diseñando actividades, materiales y líneas de trabajo de manera conjunta. 

¿Cómo participar en el laboratorio?

Puedes participar de manera presencial a través del programa de visitas Hecho a medida, desarrollando junto a nosotros proyectos de larga duración, colaborar compartiendo experiencias mediante nuestro espacio blog o dialogando con la comunidad en la zona de comentarios.

¡Participa!

32 usuarios participan en este proyecto.

Daniel Alberto Irene Miguel Ángel

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Con la colaboración de:
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Todas las actividades

10 actividades desde
Sexualidades, arte y diversidad
Sexualidades, arte y diversidad
De septiembre a diciembre de 2019

Visitas-taller, a la colección permanente del museo, destinada a profesores y estudiantes de Bachillerato. Una iniciativa en colaboración con Centro Joven - Madrid Salud, el Museo Nacional del Prado y la Universidad Nebrija.

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Hecho a medida: adultos
De octubre de 2018 a junio de 2019

Visitas y visitas-taller, a la colección permanente o a las exposiciones temporales del museo, para colectivos con necesidades diversas

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Museo fácil
De octubre de 2018 a junio de 2019

Museo fácil es un proyecto de accesibilidad cognitiva. Una iniciativa colaborativa que tiene como objeto la creación y publicación de la primera guía de lectura fácil de la colección Thyssen.

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Hecho a medida: escolares
De octubre de 2018 a junio de 2019

Visitas-taller para Centros Educativos de Necesidades Especiales e Integración Preferente a la colección permanente del museo.

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Reminiscencia
Cursos 2015/2017

Reminiscencia, desarrollado en colaboración con la Residencia Ballesol, es una iniciativa que propone investigar sobre los procesos de identidad y memoria junto a población con deterioro cognitivo leve y moderado (DCL y DCM).

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Tu museo interior
Curso 2015/2016

La iniciativa Tu museo interior, desarrollada en el marco del proyecto europeo Divercity, se centra en la puesta en marcha de diferentes metodologías críticas e inclusivas con diferentes poblaciones.

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Codo con codo TEA
Codo con codo TEA
Curso 2014/2015

La iniciativa Codo con codo, desarrollado en colaboración con las aulas TEA del CEIP Marcelo Usera, adapta diferentes contenidos relacionados con el mundo del arte a claves visuales y de comunicación aumentativa-alternativa

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Multimedia

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¿Qué es 'Hecho a medida'?
Video de presentación
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Hecho a medida
Colegio público de Educación Especial María Soriano
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Hecho a medida
Conservatorio superior de danza María de Ávila
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Hecho a medida
CRPS Latina, CD y EASC Latina, CD Carabanchel
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Museo fácil
Primera guía de lectura fácil del museo
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Museo fácil y sus partcipantes
Primera guía de lectura fácil del museo
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Thyssen fácil
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Grupo de trabajo
Museo fácil
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Grupo durante una visita
Hecho a medida
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Acción ante una obra
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Diálogo del grupo
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Grupo durante una acción en el Museo
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Participantes ante una obra del Museo
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Grupo accediendo a salas
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Ante una obra de František Kupka
Hecho a medida
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Participantes en la sala de pintura alemana
Hecho a medida
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Explicación en Lengua de Signos Española
Hecho a medida
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Materiales utilizados durante las visitas
Hecho a medida
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Materiales táctiles
Hecho a medida
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Thyssen fácil
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Guía de lectura fácil
Museo fácil
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Thyssen fácil
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Grupo de trabajo
Museo fácil
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Recursos

Recursos

Museo fácil
Museo fácil
Guía de lectura fácil del museo
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Círculo de historias
Círculo de historias
Propuesta de narrativa visual
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Despertando palabras
Despertando palabras
Propuesta pictográfica de comunicación
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Museo y memoria
Museo y memoria
Propuesta práctica
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Museo, arte y educación social
Museo, arte y educación social
Publicación digital
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Obras en LSE
Obras en LSE
Vídeos
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Glosario en LSE
Glosario en LSE
Vídeos
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Adapta DCA
Adapta DCA
Fichas didácticas
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Menos es más
Menos es más
Unidades didácticas
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Lectura fácil
Lectura fácil
Presentación accesible del proyecto
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Preparando la visita al museo en SAAC
Preparando la visita al museo en SAAC
Unidades didácticas
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Hopper en SAAC
Hopper en SAAC
Unidades didácticas
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Pintura abstracta en SAAC
Pintura abstracta en SAAC
Unidades didácticas
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Marc Chagall en SAAC
Marc Chagall en SAAC
Unidades didácticas
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Balthus en SAAC
Balthus en SAAC
Unidades didácticas
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En el blog del proyecto

MUTAEC
MUTAEC
12 de Junio de 2019 - Alberto Gamoneda

En este post os contamos nuestra experiencia durante la participación en el curso de Auxiliar Técnico en Entornos Culturales de la Universidad de Málaga, destinado a personas con diversidad funcional intelectual.

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Educación afectivo-sexual a través del arte
Educación afectivo-sexual a través del arte
25 de Abril de 2019 - Alberto Gamoneda

Os contamos un proyecto en red en el que participa el Centro Joven de Madrid Salud, EducaThyssen, el Área de educación del Museo Nacional del Prado...

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Reflexiones sobre arte, museo y comunidad
Reflexiones sobre arte, museo y comunidad
17 de Abril de 2019 - Alberto Gamoneda

Hoy quiero rescatar un texto del año 2008, que escribimos en el momento que  estábamos replanteando las lineas de educación y accion  social del Área.

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Soledades
Soledades
15 de Abril de 2019 - cdvillalba

Continuamos trabajando con cuadros y hablamos de cómo nos sentimos, de narrativas pasadas y de la reparación que, en ocasiones, se lleva a cabo a través del museo. 

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Lo difícil es transformar nuestras propias emociones
Lo difícil es transformar nuestras propias emociones
11 de Marzo de 2019 - carabanchelcentrodedia

El Centro de Día, una vez más, visita el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza de la mano de Alberto Gamoneda, en colaboración con el proyecto EducaThyssen.

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Experiencias (II)
Experiencias (II)
8 de Febrero de 2019 - Alberto Gamoneda

Retomamos la carta completa de una persona del módulo de respeto del Centro Penitenciario Madrid IV.

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Comentarios

Diana Dominguez de castro
Diana Dominguez de castro

Hace cuatro años que comenzó mi experiencia en el programa. Desde entonces el día de la visita se ha convertido en uno de los momentos mas enriquecedores y placenteros del mes.

Normalmente me sentía abrumada por el arte. Muchas veces me quedaba frente a un cuadro pensando cuanto tiempo tendría que estar aparentando frente a la obra, incluso cual sería la frase que le diría a mis acompañantes para camuflar mi ignorancia.

Alberto me ha enseñado a perder ese miedo, a mirar,  y sobretodo y más importante, a sentir.

Desde que se nos brindó la oportunidad de hablar de un cuadro, escogido por nosotros, frente al grupo, u otros grupos. Cuando tengo esa experiencia, al mirar el cuadro con esa atención, siento que esa obra se convierte en algo muy mío.

Mil gracias

 

 

 

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

El trabajo con vosotros es algo que nos ha enriquecido a todos los que hemos participado. Ver la confianza con la que dialogáis delante de las obras del museo, como se van generando nuevos planos de lectura de la misma y como las vivencias personales se proyectan y se entremezclan con esas lecturas convierte las obras en un prisma caleidoscopico que siempre genera nuevas miradas y nuevas lecturas y diálogos.

Querida Diana, me gustaría preguntarte cual, a lo largo de estos cuatro años es la obra de la colección con la que te sientes más identificada y por qué.

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Diana Dominguez de castro
Diana Dominguez de castro

Las Estampas de Manguin

No puedo decir muy bien porqué

Me sentí inmediatamente identificada en mi época de la adolescencia, vi reflejada en la obra, esa amistad simbiótica que se suele producir a esa edad, o por lo menos en mi caso fue así

La relación de las dos mujeres, parece tan intima, que no se sabe muy bien, donde comienza una y donde termina la otra

De todos los movimientos que conozco, el fauvismo, por su uso arbitrario y potente del color, es el que más me sugiere. Me parece un estilo original, fluido y sobre todo muy libre.

Otra de mis preferencias, desde que he comenzado a ir a museos y exposiciones, son los desnudos de mujeres de espaldas, me parecen muy delicados, y sugerentes, Siendo mi favorito El Baño Turco

 

 

 

 

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda
No me extraña que Las estampas de Manguin te sugiera esa proximidad sabemos que las dos figuras representan a la misma modelo: Jeanne, la mujer del artista. Y que sea el fauvismo el movimiento que más te seduce, en numerosas ocasiones se ha señalado la sensación de joie de vivre, (alegria de vivir), que atraviesa esta vanguardia pictórica y que es tambien el nombre de una obra de Matisse de 1906 que si no conoces te recomiendo y que creo que te encantará.
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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Gracias  Santi, la relación de los talleres con los contenidos que trabajamos en sala es algo a lo que le damos mucha importancia, asi que nos encanta que te guste. 

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Muchas gracias Javier. Fue el tema que elegisteis vosotros para trabajar en la visita. Arte y resiliencia son temas que dan para mucho y más dentro del Museo.Según  Boris Cyrulnik, neurólogo, psiquiatra, psicoanalista y etólogo francés que es uno de los teoricos y divulgadores más importantes del concepto de Resiliencia: todas las formas de arte son factores de resiliencia. Según el neurólogo, la resiliencia es el hecho de retomar un nuevo desarrollo después de una agonía psíquica traumática. Puede ser complicado descubrir los factores de resiliencia en un individuo. Estos factores   son neurológicos, afectivos, psicológicos y  están sobre todo en la narración y en  los relatos, según  Cyrulnik.

La pintura y el dialogo ante la pintura u otras disciplinas artísticas se pueden convertir en  un factor de resiliencia dice Cyrulnik, porque nos pueden ayudar a nombrar el trauma, construir lo que se rompió y transformarlo. El profesor cuenta que para que Francia pudiera iniciar un proceso colectivo de resiliencia, luego de la Segunda Guerra Mundial, fue necesario darle la palabra a los artistas. 

Si estás interesado te recomiendo esta conferencia de Boris Cyrulnik donde desarrolla más el concepto  y explica que los seres humanos vivimos dos veces el momento; La primera cuando lo vivimos y la segunda a través de la narración de esa vivencia. Según el neurólogo francés: Las palabras son organismos vivos.  Es por eso que la forma en que nombramos y usamos la palabra para contar los relatos pueden generar otros sentidos. Ahí tenemos cierto grado de libertad porque podemos decidir qué queremos que digan las palabras que usamos, dice Cyrulnik.

 

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Belén Pizarro de la Fuente
Belén Pizarro de la Fuente

Buenos días!

En nuestra última visita al Museo con Alberto, nos hemos sumergido entre Princesas, Monstruos y Héroes; de este taller nos hemos llevado muchísimas sobre las que reflexionar y reflexionarnos. 

Especialmente recordamos el trabajo realizado con el cuando de Joven Caballero en un Paisaje. A través del diálogo con la obra y con Alberto, nos hemos adentrado con una mirada crítica en  los roles que desempeñamos en la vida, especialmente en nuestras relaciones más importantes.

En este complejo triángulo que conforma la víctima ( princesa), el monstruo ( agresor) y el héroe (salvador) vemos cómo todos se necesitan entre sí para existir; al igual que un médico para ser médico necesita a un enfermo y su enfermedad  o una psicóloga a su paciente y su malestar. ¿quién no se ve ha visto reflejada en alguno o quizá más bien, en todos estos roles?, ¿ cómo hacemos de princesa, de monstruo o de héroe en nuestras vidas?, ¿ en cuál de estos roles nos sentimos más cómodas?, ¿ para qué lo hacemos?... son algunas preguntas que nos llevamos en este taller.

Aprovecho, a modo de conclusión, para compartir una frase que todavía vibra; es una frase del autor cubano José Lezama Lima y que utilizamos como inicio e hilo conductor de esta visita:

" Cuando el Caballero o San Jorge clava una lanza al dragón, su caballo se desploma muerto"

Muchísimas gracias Alberto, por este viaje tan delicado y profundo, tan lleno de juego.

 

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Belén, en los años que venimos colaborando con el proyecto de Apoyarte de la Fundación Atenea hemos ido coordinando y tomando el pulso a vuestro grupo de mujeres de Carabanchel. Y te diré que  sido un verdadero placer aprender y compartir como el grupo se ha ido consolidando y creciendo a partir del liderazgo y participación de las mujeres que lo componen, desde nuestras programaciones iniciales, maravillosas pero que no contaban con la situación real de un grupo en formación, al ir entendiendo las necesidades y la idiosincrasia del grupo y verlo crecer. Me gustaría invitaros a todas vosotras  y a ti en especial en tu rol profesional de psicóloga y dinamizadora de este grupo de arte a que e nos contarais vuestra experiencia en el museo con Hecho a medida de una manera mas amplia en una entrada de blog. ¿ que sentís que os ha aportado la experiencia en el museo?, ¿como ha vinculado la colección con las mujeres que han participado?, ¿ Como creeis que se han ido ajustando  los objetivos de trabajo?

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Vincent van Gogh