El laboratorio de Educación y acción social se configura como un espacio de trabajo colaborativo, desarrollado junto a profesionales y entidades del ámbito social y comunitario. Trabajamos en la promoción del museo y sus contenidos desde una perspectiva integradora e inclusiva.

¿Cuál es nuestro objetivo?

Generar una red estable de trabajo con entidades y profesionales para el desarrollo conjunto de metodologías y recursos en torno al museo y sus colecciones. Buscamos adaptar la experiencia y las posibilidades que ofrece la institución a las necesidades de las personas. Queremos que el museo se transforme en una herramienta de accesibilidad, visibilización e inclusión.

¿Qué hacemos?

Desarrollamos actividades y proyectos mediante el diálogo continuo con los profesionales de los diferentes recursos con los que colaboramos. Creemos que la mejor manera de hacerlo es co-diseñando actividades, materiales y líneas de trabajo de manera conjunta. 

¿Cómo participar en el laboratorio?

Puedes participar de manera presencial a través del programa de visitas Hecho a medida, desarrollando junto a nosotros proyectos de larga duración, colaborar compartiendo experiencias mediante nuestro espacio blog o dialogando con la comunidad en la zona de comentarios.

¡Participa!

32 usuarios participan en este proyecto.

Daniel Alberto Irene Miguel Ángel

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Con la colaboración de:
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Todas las actividades

10 actividades desde
Hecho a medida: escolares
Hecho a medida: escolares
De septiembre de 2019 a junio de 2020

Visitas-taller para Centros Educativos de Necesidades Especiales e Integración Preferente a la colección permanente del museo.

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Sexualidades, arte y diversidad
De septiembre a diciembre de 2019

Visitas-taller, a la colección permanente del museo, destinada a profesores y estudiantes de Bachillerato. Una iniciativa en colaboración con Centro Joven - Madrid Salud, el Museo Nacional del Prado y la Universidad Nebrija.

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Hecho a medida: adultos
De septiembre de 2019 a junio de 2020

Visitas y visitas-taller, a la colección permanente o a las exposiciones temporales del museo, para colectivos con necesidades diversas

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Museo fácil
De octubre de 2018 a junio de 2019

Museo fácil es un proyecto de accesibilidad cognitiva. Una iniciativa colaborativa que tiene como objeto la creación y publicación de la primera guía de lectura fácil de la colección Thyssen.

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Reminiscencia
Cursos 2015/2017

Reminiscencia, desarrollado en colaboración con la Residencia Ballesol, es una iniciativa que propone investigar sobre los procesos de identidad y memoria junto a población con deterioro cognitivo leve y moderado (DCL y DCM).

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Tu museo interior
Curso 2015/2016

La iniciativa Tu museo interior, desarrollada en el marco del proyecto europeo Divercity, se centra en la puesta en marcha de diferentes metodologías críticas e inclusivas con diferentes poblaciones.

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Codo con codo TEA
Codo con codo TEA
Curso 2014/2015

La iniciativa Codo con codo, desarrollado en colaboración con las aulas TEA del CEIP Marcelo Usera, adapta diferentes contenidos relacionados con el mundo del arte a claves visuales y de comunicación aumentativa-alternativa

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Multimedia

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¿Qué es 'Hecho a medida'?
Video de presentación
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Video
Hecho a medida
Colegio público de Educación Especial María Soriano
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Video
Hecho a medida
Conservatorio superior de danza María de Ávila
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Video
Hecho a medida
Diálogo en el museo
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Video
Museo fácil
Primera guía de lectura fácil del museo
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Video
Museo fácil y sus partcipantes
Primera guía de lectura fácil del museo
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Thyssen fácil
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Grupo de trabajo
Museo fácil
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Miniatura
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Grupo durante una visita
Hecho a medida
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Acción ante una obra
Hecho a medida
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Diálogo del grupo
Hecho a medida
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Grupo durante una acción en el Museo
Hecho a medida
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Participantes ante una obra del Museo
Hecho a medida
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Grupo accediendo a salas
Hecho a medida
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Ante una obra de František Kupka
Hecho a medida
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Participantes en la sala de pintura alemana
Hecho a medida
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Explicación en Lengua de Signos Española
Hecho a medida
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Materiales utilizados durante las visitas
Hecho a medida
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Miniatura
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Materiales táctiles
Hecho a medida
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Thyssen fácil
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Guía de lectura fácil
Museo fácil
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Thyssen fácil
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Grupo de trabajo
Museo fácil
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Recursos

Recursos

Museo fácil
Museo fácil
Guía de lectura fácil del museo
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Círculo de historias
Círculo de historias
Propuesta de narrativa visual
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Despertando palabras
Despertando palabras
Propuesta pictográfica de comunicación
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Museo y memoria
Museo y memoria
Propuesta práctica
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Museo, arte y educación social
Museo, arte y educación social
Publicación digital
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Obras en LSE
Obras en LSE
Vídeos
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Glosario en LSE
Glosario en LSE
Vídeos
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Adapta DCA
Adapta DCA
Fichas didácticas
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Menos es más
Menos es más
Unidades didácticas
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Lectura fácil
Lectura fácil
Presentación accesible del proyecto
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Preparando la visita al museo en SAAC
Preparando la visita al museo en SAAC
Unidades didácticas
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Hopper en SAAC
Hopper en SAAC
Unidades didácticas
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Pintura abstracta en SAAC
Pintura abstracta en SAAC
Unidades didácticas
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Marc Chagall en SAAC
Marc Chagall en SAAC
Unidades didácticas
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Balthus en SAAC
Balthus en SAAC
Unidades didácticas
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En el blog del proyecto

Presentación del programa Museo fácil
Presentación del programa Museo fácil
12 de Julio de 2019 - Alberto Gamoneda

El día 24 de junio fue para nosotros uno de esos días que, por distintas razones, se convierten en especiales. Hicimos visible el trabajo de todo un curso en el programa Hecho a medida y en el proyecto Museo fácil

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MUTAEC
MUTAEC
12 de Junio de 2019 - Alberto Gamoneda

En este post os contamos nuestra experiencia durante la participación en el curso de Auxiliar Técnico en Entornos Culturales de la Universidad de Málaga, destinado a personas con diversidad funcional intelectual.

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Educación afectivo-sexual a través del arte
Educación afectivo-sexual a través del arte
25 de Abril de 2019 - Alberto Gamoneda

Os contamos un proyecto en red en el que participa el Centro Joven de Madrid Salud, EducaThyssen, el Área de educación del Museo Nacional del Prado...

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Reflexiones sobre arte, museo y comunidad
Reflexiones sobre arte, museo y comunidad
17 de Abril de 2019 - Alberto Gamoneda

Hoy quiero rescatar un texto del año 2008, que escribimos en el momento que  estábamos replanteando las lineas de educación y accion  social del Área.

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Soledades
Soledades
15 de Abril de 2019 - cdvillalba

Continuamos trabajando con cuadros y hablamos de cómo nos sentimos, de narrativas pasadas y de la reparación que, en ocasiones, se lleva a cabo a través del museo. 

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Lo difícil es transformar nuestras propias emociones
Lo difícil es transformar nuestras propias emociones
11 de Marzo de 2019 - carabanchelcentrodedia

El Centro de Día, una vez más, visita el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza de la mano de Alberto Gamoneda, en colaboración con el proyecto EducaThyssen.

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Comentarios

Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Belén, en los años que venimos colaborando con el proyecto de Apoyarte de la Fundación Atenea hemos ido coordinando y tomando el pulso a vuestro grupo de mujeres de Carabanchel. Y te diré que  sido un verdadero placer aprender y compartir como el grupo se ha ido consolidando y creciendo a partir del liderazgo y participación de las mujeres que lo componen, desde nuestras programaciones iniciales, maravillosas pero que no contaban con la situación real de un grupo en formación, al ir entendiendo las necesidades y la idiosincrasia del grupo y verlo crecer. Me gustaría invitaros a todas vosotras  y a ti en especial en tu rol profesional de psicóloga y dinamizadora de este grupo de arte a que e nos contarais vuestra experiencia en el museo con Hecho a medida de una manera mas amplia en una entrada de blog. ¿ que sentís que os ha aportado la experiencia en el museo?, ¿como ha vinculado la colección con las mujeres que han participado?, ¿ Como creeis que se han ido ajustando  los objetivos de trabajo?

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GEMA MORENO CARO
GEMA MORENO CARO

Completamente de acuerdo. Las PERSONAS nos han posibilitado mantener viva la CREENCIA en ellas y APRENDER de cada una de las sesiones, que nos han regalado "Interacciones Extraordinarias", que han hecho del Museo una constante "escuela". Mil Gracias a lxs presentes y a lxs que estuvieron, y estrarán...

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Querida Gema:

Tu relación con las actividades del Museo a través de educación se remonta casi a una década, has participado , casi desde el inicio, en el co diseño de las acciones y actividades y formas parte de una red de recursos que se ha ido tejiendo entorno al Museo y que nos ha permitido abordar desde acciones inclusivas, individuales, familiares, de lucha contra el estigma. ¿ Como Psicóloga y en tu experiencia qué crees que puede aportar el museo a recursos del ámbito social?, ¿sientes que hemos desarrollado una metodología de trabajo transferible a otros entornos?. Me gustaría animarte a que desarrollaras tu experiencia un poco más y la pudieras incluir como entrada de blog. Un abrazo

Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
GEMA MORENO CARO
GEMA MORENO CARO

Alberto, la verdad es que me siento orgullosa de haber estado desde los inicios, y comprobar, como testigo de excepción, el crecimiento del proyecto que empezó, como suelo decir, con la idea de mi compañera Ana, "tengo un amigo que trabaja en el Thyssen" y desde allí, esto no ha parado de crecer y de generar oportunidades de crecimiento a personas con las que, de otra forma, hubiera sido mucho más costoso que Crecieran...

Visto en perspectiva, YA han pasado diez años, y a la vez, SOLO han pasado diez años. Es tanto y a la vez, tan poco....

Si pudiera resumir todo ese grandísimo trabajo, me quedaría con algo así como "misma realidad, diferentes miradas", que se relaciona con aceptación, con flexibilidad psicológica, con respeto, con la persona como usuaria de un recurso de la comunidad, del entorno cercano, y de escenario de crecimiento...

Apostamos por ello, y ha merecido la pena, a pesar del esfuerzo y el currazo,

Un abrazo!!

Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Es fantástico lo que cuentas Gema. Estamos completamente de acuerdo en que el respeto a los participantes, la escucha y el dialogo son la herramienta fundamental de este y de otros muchos programas que realizamos en el Museo. Te vuelvo a animar a que nos escribas una entrada más larga de blog donde nos puedas contar, desde tu experiencia a lo largo de esta década de trabajo , cuales son en tu criterio profesional, como psicóloga de Grupo5 trabajando para la Red de atención a salud mental de la comunidad de Madrid,  cuales son los elementos fundamentales que hacen del entorno y del trabajo en red con el Museo una herramienta tan eficaz en vuestro trabajo. Sería muy valioso que pudieras compartir esos criterios con nosotros. ¡Gracias!

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

¡Bienvenidos al laboratorio  de Educación y Acción social!

Este laboratorio se convierte en una plataforma para investigar, poner en red y dar visibilidad  al trabajo que hemos realizado a lo largo de los últimos diez años con colectivos, entidades y recursos  sobre las posibilidades del Museo en los ámbitos de la educación y la acción social.

Te invitamos a participar y formar parte de esta comunidad para explorar el potencial del museo como espacio de trabajo y transformación para las personas vinculadas a entidades de ámbitos sociales, comunitarios y sanitarios . En este espacio puedes escribirnos para comentar, preguntar o debatir cuestiones relacionadas con el proyecto o con tu experiencia dentro de las actividades.

En la ultima década hemos trabajado con vosotros  en la creación de un modelo de normalidad basado en la diversidad y el respeto.

Si quieres información sobre cómo participar de una manera presencial o publicar una entrada en el blog no dudes en escribirnos a educathyssen@museothyssen.org , e indica Educación y acción social en el asunto.

Adelante, ¡te estamos esperando!

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ana  abad fernández
ana abad fernández

GRACIAS!!! Sería una de las palabras que resume el trabajo que durante diez años, venimos desarrollando desde los recursos de rehabilitación de salud mental de Latina en Madrid. 

Encontramos en el Museo las posibilidades del uso del Arte como Herramienta Terapéutica desde un encuadre del Museo para todos y todas. Un espacio para la reconstrucción de narrativas truncadas y que permite la resignificación de procesos de cambio. 

Los Educador@s del Museo, proporcionan un escenario donde poder darse elementos reparadores. Diez años recorridos de la mano de Alberto G., que suponen una vía para seguir creando. 

Seguimos construyendo! 

Gracias!!

Ana Abad. Centro de Día y Equipo de Apoyo Social Comunitario de Latina. Red de att a personas con enfermedad mental de la Comunidad de Madrid. Gestión pública Grupo 5

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda

Ana, el trabajo realizado con vosotros ha sido una fuente constante de aprendizaje, construcción de recursos y desarrollo de metodologías de trabajo. Hemos ido entendiendo el valor del Museo como escenario para la educación social, como herramienta en los procesos de inclusión comunitaría y en la recuperación de la persona.

Esta década de trabajo ha sido fructifera y ha permitido poder dar protagonismo a las personas participantes en procesos donde los roles se volvían progresivamente más horizontales. Crear encuadres de seguridad y contención a través de un trabajo andragógico en el que el diseño y la reflexión eran conjuntos y participativos. Lo mejor es que este marco teórico tiene nombres propios: Ana, María, Gema, Inma, Alberto, Raul, Cesar, Mariano, Samy, Pablo, Raquel, J. Ramón, Ana María, María Jesús... Y otras personas que nos han ayudado, compartiendo la experiencia con nosotros desde ámbitos de que hacen que nuestro trabajo sea un trabajo centrado en la persona y en la comunidad. ¡Gracias! 

Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
ana  abad fernández
ana abad fernández

 Gracias a ti y al departamento de Educación Social del Museo por permitirnos dar voy y dotar de escenas reparadoras para los participantes y sus familias. Esto va sedimentando un escenario validador, donde la persona emerge con otras posibilidades. Si uno es capaz de poder afrontar el reto de estar en el Museo, lo es también en aquellos propósitos de su vida diaria. 

También en aquellas personas con perfiles de aparente mayor disfuncionalidad, se producen vías de cambio hacia la exploración de sí mismos y la relación con el ambiente. 

Gracias al departamento de educación social del Museo, por entender este lenguaje inclusivo para aquellos que la voz y la interpretación de la obra desde lo dialógico, cuesta más. Aquello que supone un desafío mayor y de mayor fatiga y que puede devolver una imagen de sí mismo negativa y en incompetencia, vosotr@s como Educadores, canalizáis de verdad esta demanda para dar lugar a una integración real, tal y como se sustenta uno de los pilares de este proyecto. 

Seguimos construyendo! 

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda
Ana, tu eres una de las personas que ha visto y ha formado parte del desarrollo de las lineas de educación y acción social del Área de Educación. Me gustaría invitarte a que, cuando tengas tiempo, escribieras una entrada en el blog planteando desde la óptica de la Terapia Ocupacional y en tu rol de experta, como directora de recurso de atención a salud mental, cuales son los puntos que convierten el trabajo en el Museo en un eje importante para vuestro trabajo. ¿Qué debe ofrecer el museo para convertirse en un aliado en el trabajo psicosocial y comunitario?
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Descubre el atlas digital de iniciativas itinerantes desarrolladas junto a profesionales y entidades del ámbito social y comunitario. Un mapa que permite visibilizar aquello que sucede más allá del espacio físico del museo.
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No hay nada más verdaderamente artístico que amar a la gente.
Vincent van Gogh