El laboratorio de Educación y acción social se configura como un espacio de trabajo colaborativo, desarrollado junto a profesionales y entidades del ámbito social y comunitario. Trabajamos en la promoción del museo y sus contenidos desde una perspectiva integradora e inclusiva.

¿Cuál es nuestro objetivo?

Generar una red estable de trabajo con entidades y profesionales para el desarrollo conjunto de metodologías y recursos en torno al museo y sus colecciones. Buscamos adaptar la experiencia y las posibilidades que ofrece la institución a las necesidades de las personas. Queremos que el museo se transforme en una herramienta de accesibilidad, visibilización e inclusión.

¿Qué hacemos?

Desarrollamos actividades y proyectos mediante el diálogo continuo con los profesionales de los diferentes recursos con los que colaboramos. Creemos que la mejor manera de hacerlo es co-diseñando actividades, materiales y líneas de trabajo de manera conjunta. 

¿Cómo participar en el laboratorio?

Puedes participar de manera presencial a través del programa de visitas Hecho a medida, desarrollando junto a nosotros proyectos de larga duración, colaborar compartiendo experiencias mediante nuestro espacio blog o dialogando con la comunidad en la zona de comentarios.

¡Participa!

32 usuarios participan en este proyecto.

Daniel Alberto Irene Miguel Ángel

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Con la colaboración de:
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Todas las actividades

10 actividades desde
Curso: Museo, arte y educación social
Curso: Museo, arte y educación social
Curso 2013

Con este curso se plantea un recorrido desde el plano de la teoría y la investigación pasando por la formación y las experiencias en el ámbito de la educación social en museos.

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Adapta DCA
Cursos 2009/2017

Adapta DCA es un proyecto colaborativo destinado a estudiar la acción del arte en procesos de rehabilitación de personas afectadas por daño cerebral adquirido (DCA).

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PCEA: Empoderamiento y capacitación a través del arte
Cursos 2008/2017

PCEA es una propuesta dirigida a las profesionales y usuarios de los recursos de la Red Pública de Atención Social a Personas con Enfermedad Mental de la Comunidad de Madrid.

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Multimedia

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¿Qué es 'Hecho a medida'?
Video de presentación
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Hecho a medida
Colegio público de Educación Especial María Soriano
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Hecho a medida
Conservatorio superior de danza María de Ávila
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Hecho a medida
CRPS Latina, CD y EASC Latina, CD Carabanchel
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Museo fácil
Primera guía de lectura fácil del museo
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Museo fácil y sus partcipantes
Primera guía de lectura fácil del museo
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Museo fácil
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Museo fácil
Presentación guía de lectura fácil
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Thyssen fácil
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Grupo de trabajo
Museo fácil
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Grupo durante una visita
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Acción ante una obra
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Diálogo del grupo
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Grupo durante una acción en el Museo
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Participantes ante una obra del Museo
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Grupo accediendo a salas
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Ante una obra de František Kupka
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Participantes en la sala de pintura alemana
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Explicación en Lengua de Signos Española
Hecho a medida
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Materiales utilizados durante las visitas
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Materiales táctiles
Hecho a medida
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Thyssen fácil
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Guía de lectura fácil
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Thyssen fácil
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Grupo de trabajo
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Recursos

Recursos

Museo fácil
Museo fácil
Guía de lectura fácil del museo
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Círculo de historias
Círculo de historias
Propuesta de narrativa visual
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Despertando palabras
Despertando palabras
Propuesta pictográfica de comunicación
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Museo y memoria
Museo y memoria
Propuesta práctica
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Museo, arte y educación social
Museo, arte y educación social
Publicación digital
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Obras en LSE
Obras en LSE
Vídeos
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Glosario en LSE
Glosario en LSE
Vídeos
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Adapta DCA
Adapta DCA
Fichas didácticas
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Menos es más
Menos es más
Unidades didácticas
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Lectura fácil
Lectura fácil
Presentación accesible del proyecto
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Preparando la visita al museo en SAAC
Preparando la visita al museo en SAAC
Unidades didácticas
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Hopper en SAAC
Hopper en SAAC
Unidades didácticas
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Pintura abstracta en SAAC
Pintura abstracta en SAAC
Unidades didácticas
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Marc Chagall en SAAC
Marc Chagall en SAAC
Unidades didácticas
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Balthus en SAAC
Balthus en SAAC
Unidades didácticas
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En el blog del proyecto

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Educación afectivo-sexual a través del arte
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25 de Abril de 2019 - Alberto Gamoneda

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17 de Abril de 2019 - Alberto Gamoneda

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Continuamos trabajando con cuadros y hablamos de cómo nos sentimos, de narrativas pasadas y de la reparación que, en ocasiones, se lleva a cabo a través del museo. 

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El Centro de Día, una vez más, visita el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza de la mano de Alberto Gamoneda, en colaboración con el proyecto EducaThyssen.

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Experiencias (II)
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Retomamos la carta completa de una persona del módulo de respeto del Centro Penitenciario Madrid IV.

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Comentarios

Marta Jiménez Sánchez
Marta Jiménez Sánchez

Hola,somos un grupo del centro de rehabilitación de Alcorcón, nos gustaría agradecer a Alberto como desde su intervención nos ha hecho cambiar la perspectiva con la que vemos el arte, haciéndonos conectar con la historia que llevamos cada uno. También nos ha gustado mucho la manera que tiene de transmitir e involucrar a todos los participantes, haciendo que podamos sentirnos parte del cuadro e incluso haciendo que formemos parte de la vida del pintor. Otro de los aspectos a destacar de la actividad es el taller final, en el que tenemos diferentes visiones, a  algunos participantes nos sirvió para poder expresar lo que sentíamos a través de la pintura, cosa que no pudimos expresar con la palabra durante la visita y a otros participantes se nos hizo un poco repetido, ya que la actividad fué la misma en varias ocasiones. En cualquier caso, nos ha encantado la actividad y esperamos poder repetirla en este próximo curso.

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Aroa Sánchez Tapetado
Aroa Sánchez Tapetado

Para mí ha sido la primera vez que he realizado esta actividad con mis estudiantes y salí encantada. Alberto guió a los alumnos por 4 o 5 cuadros diferentes, haciendo preguntas a los alumnos en los tiempos verbales que tenían que practicar (en nuestro caso fueron los del pasado) y haciéndoles reflexionar sobre la temática del cuadro, sus autores y el momento en el que fueron realizados. Me parece que es una actividad super útil y me gustaría llevarla a cabo más a menudo en otros museos ya que se practica el vocabulario y la interacción oral de manera natural y la visita resulta dinámica y mucho más atractiva que las típicas guías a museos.

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda
Querida Aroa: Las visitas con vuestros alumnos a través de CEAR _ ASILIM son unas visitas muy especiales. Normalmente el trabajo con otros compañeros de vuestros recursos es el de aprendizaje básico del español. Aunque en vuestro caso el nivel de conocimiento del idioma nos permitió interactuar más a través del dialogo. En Hecho a medida la idea es trabajar siempre en función de las necesidades del grupo y poder co diseñar con vosotras las líneas generales de la actividad. Me encantaría animarte a que nos contarais vuestra experiencia en una entrada de blog o incluso tuya, de los alumnos o que hagáis conjuntamente en clase.
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Vanessa Dorotea Sanchez Calvo
Vanessa Dorotea Sanchez Calvo

Holaaaaaa, soy una educadora social del CRPS de getafe y junto a mi compañera Alejandra llevamos años participando en este proyecto acompañados por Alberto, lo sentimos como una oportunidad única de participar del museo de una forma activa, siempre es un gusto el trabajo que hacemos y las personas a las que acompañamos en este viaje están encantadas y lo disfrutan mucho. Nuestra colaboración ha pasado por varias etapas, ahora ya forma parte de la programación de una actividad del centro, Pintura Expresiva donde trabajamos lo emocional a través del cuerpo y la pintura y que complementamos con el trabajo que hace Alberto en el museo.

Queríamos agradecerte Alberto todo el camino juntos y todo lo recibido!!!! mil gracias...
Seguimos....

Un abrazo

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda
Hola Vanesa: Una de las cosas interesante de vuestro grupo es que tu combinas el rol de educadora con el de arteterápeuta y el trabajo que hacéis habitualmente se nota mucho a la hora de trabajar con el grupo. También es evidente a la hora co diseñar con vosotras la actividad. El planteamiento siempre es partir de los intereses o los emergentes en el grupo. Como es un trabajo interesante y un poco diferente al que realizamos con otros grupos me gustaría invitarte a que nos contaras en una entrada de blog cómo es el proyecto que hemos venido realizando con vosotros.
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Alberto Martín Sastre
Alberto Martín Sastre

Soy José Gómez el otro día en la última visita me lo pasé especialmente bien observando los distintos cuadros que elegiste, me pareció una novedad muy instructiva. Espero se vuelva a repetir y muchas gracias por enseñarme tanto.

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda
Querido Alberto: Siempre es un placer dialogar y compartir con vosotros sobre las obras de la colección del Museo. Permíteme preguntarte que obra de las que vimos te resultó más interesante y pedirte que nos cuentes por qué
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javier arribas gonzalez
javier arribas gonzalez

el pasado día 20 de marzo hicimos una visita al Thyssen .Fue una visita muy bonita basada en vero un cuadro en silencio y luego cada uno plasmar en un papel un dibujo o escribir tus sentimientos o lo que quisieras hacer con el -fue muy creativa a mi particularmente me encanto fue súper divertida aunque un poco larga y al final nos tuvimos que ir un poco pronto además fueron personas nuevas si no fuera por que se alargo mucho para mi seria un 10 de visita

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Alberto Gamoneda
Alberto Gamoneda
Querido Javier: tomo nota de la observación: Bien la actividad excesiva la duración. Lo tendremos en cuenta a la hora de diseñar las siguiente. Sesiones de diseño a las que por cierto estas más que invitado. Me encantaría que nos contaras mas de tu experiencia con el silencio y los cuadros si te animas.
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Santi H. G.
Santi H. G.

Que difícil es pintar un cuadro en tan poco tiempo , debería valorarse la calidad y el tiempo de realización del cuadro a la hora de pujarlo , pero eso es cosa de los entendidos en arte supongo....

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