En este post os contamos nuestra experiencia durante la participación en el curso de Auxiliar Técnico en Entornos Culturales de la Universidad de Málaga, destinado a personas con diversidad funcional intelectual.

Una de las barreras que encuentran las personas con diversidad funcional intelectual a la hora de poder acceder a un mercado laboral cualificado es el de las titulaciones universitarias. Aunque en los últimos años se ha avanzado con algunas experiencias en este campo y es una realidad que tiende a consolidarse gracias a la actividad conjunta de entidades como Plena Inclusión y las universidades todavía es un muro de difícil superación para la mayoría de personas diversidad funcional intelectual. Por eso iniciativas como la de la Universidad de Málaga, UMA, con el título propio de Auxiliar Técnico en Entornos Culturales constituyen una puerta que se abre y permite obtener una titulación a personas con diversidad funcional intelectual y una oportunidad de acceso al mercado laboral en dichos entornos culturales.

El curso se estructura en módulos de formación específica impartidos en la Universidad. También se realizan prácticas en diferentes museos y se cuenta con la participación de profesionales del mundo de la cultura y el arte. Además, el curso ofrece la oportunidad a estos jóvenes de participar en diferentes eventos culturales y de ocio junto a sus compañeros universitarios. Así, reciben formación en habilidades emocionales y sociales, competencias lecto-escritoras, estrategias de aprendizaje, museología, patrimonio cultural y artístico, pintura, escultura, fotografía, cómic y departamentos educativos en los museos.

Por segundo año consecutivo el título de TAEC ha contado con educadores del Área de Educación del Museo Nacional Thyssen Bornemisza como parte del equipo docente invitado a esta titulación por la que también han pasado profesionales de las Áreas de educación del Museo Nacional del Prado, Red de Museos provinciales de Lugo, Museo Thyssen de Málaga, el Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona (MACBA), el Museo Carmen Thyssen Bornemisza Andorra, el Museo Picasso Málaga, el Centre Pompidou Málaga, el Museo Ruso, la Fundación Casa Natal de Picasso, el Museo de Málaga, el Centro de Arte Contemporáneo de Málaga (CAC), el Museo Carmen Thyssen Bornemisza Málaga, la Escuela de San Telmo, el Vicerrectorado de Cultura de la UMA o el Museo del Grabado Español Contemporáneo de Marbella.

En esta segunda convocatoria del título dos educadores del Área de Educación han participado como docentes invitados que a lo largo de veinticuatro horas han desarrollado un currículo sobre los contenidos del museo, estrategias de trabajo, habilidades de manejo de grupo,sobre derechos de las personas con discapacidad,accesibilidad cognitiva emocionales y de convivencia. El desarrollo de estos aprendizajes se ha realizado con una metodología participativa, adaptada a las necesidades y a los gustos de los y las participantes, partiendo de sus experiencias personales para poderlas trasvasar por analogía a contenidos más abstractos y generales. En resumen una metodología constructivista de tipo participativo adaptada a las necesidades de los estudiantes. Entre los resultados de estas jornadas está la creación por parte de los participantes del MUTAEC, Museo de los Técnicos Auxiliares en Entornos Culturales. Este pequeño museo breve, creado desde el aula y expuesto en los pasillos de la Facultad de ciencias de la educación, recogía tres creaciones colectivas desarrolladas durante las clases a los que los propios alumnos decidieron poner como títulos; Reflejos, Cielo de sueños y Manifiesto MUTAEC. Para estas obras los participantes diseñaron sus propias cartelas así como una cartela extendida explicando el sentido de la instalación: MUTAEC es un museo que recoge la colección de arte creada por la segunda promoción de técnicos auxiliares en entornos culturales. Esta colección de arte se construye como si fuera una exposición de nuestros propios cuerpos. La parte que podemos ver, pero también lo que vive dentro de nosotros: sentimientos, ideas, pensamientos, emociones, sensaciones... Se nos ha etiquetado como personas con discapacidad, pero creemos que somos TODOS IGUALES, ya que creemos que la normalidad es ser diferente y perseguimos un modelo de normalidad basado en la diversidad. "Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une". Si ves esta colección de arte piensa en cómo te sentirías tú en nuestro lugar. Reflejosrecogía sus autorretratos sobre láminas de espejo plástico permitiendo que al observarse el espectador viera sobre su propia imagen el autorretrato de la persona que lo había creado jugando así con la idea de ver al otro y ponernos en su lugar. Esta es la parte visible, lo que podemos ver de las personas. En Cielo de sueños pequeños diagramas sobre papel vegetal formaban las constelaciones personales de cada participante. Estos diagramas, creados sobre sus mapas de vivencias en la ciudad de Málaga se transformaban en el papel vegetal en una serie de constelaciones personales donde habían reflejado sus metas, sueños y deseos. Esta instalación recoge la parte no visible y emocional de los participantes. Por último el manifiesto MUTAECrecogía en unos petos de papel de cierto gramaje sus reivindicaciones, las peticiones, denuncias y demandas que los participantes hacen al resto de la sociedad. Partiendo de sus propias experiencias, de sus vivencias, constituye también un catálogo de derechos de las personas que podría tener carácter universal y que diluye etiquetas y diferencias.

Las dinámicas con las que se realizaron estas obras colectivas parten de acciones habituales del Área de Educación del museo en programas como Hecho a medida que planteamos como contenidos y material del curso aunque la construcción del museo parte de la acción del grupo de alumnos. Fueron los propios alumnos los que se encargaron de la selección del espacio expositivo, el pasillo del aula, de la instalación de las piezas, la elaboración de las cartelas... Este pequeño espacio museo les ha servido de para decidir cómo mostrarlo, organizarse en grupos de trabajo para explicar y exponer las diferentes obras y poder trabajar dinámicas de relación, performáticas y de manejo de grupo.

Fecha de publicación:
12 de Junio de 2019
Imagen
Alberto Gamoneda

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