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El programa de Visitas-Taller para estudiantes
no universitarias está concebido no
como una mera visita al Museo sino como un proceso educativo,
con un claro objetivo: acercar a los alumnos al mundo del arte
desde una perspectiva lúdica y creativa. La implicación
de la escuela y sus educadores, como elementos dinamizadores,
es imprescindible para el correcto aprovechamiento de la actividad.
Además de la Visita al Museo y el Taller que se realiza
en los espacios educativos de éste, ofrecemos al Centro Escolar
y a sus educadores una sesión para ellos en el Museo con el objetivo
de explicar el programa en profundidad y solucionar las dudas
que les puedan surgir. En esa sesión se prestará a cada Centro
Educativo una Maleta
Didáctica con propuestas y materiales para preparar la visita
al Museo. Tras la visita se volverá a ofrecer a los Centros
Escolares nuevos materiales para seguir trabajando en el aula,
reforzar la experiencia en el Museo y hacerla formar parte de
los procesos educativos del Centro. Entre los materiales se incluyen
guías y una maleta didáctica
con actividades para realizar en el aula.
En realidad son tres programas muy definidos con materiales y actividades
específicas
para cada nivel educativo, que tienen en cuenta el desarrollo cognitivo
de los alumnos y el currículo escolar. Estos programas pretenden,
entre otras cosas:
Aprender a contemplar la obra de arte y a desentrañar la información
que contiene
Desarrollar la sensibilidad hacia el arte y la cultura
Desarrollar el pensamiento crítico y deductivo estableciendo interrogantes
que el estudiante tiene que resolver ante la obra
Fomentar el diálogo entre los participantes y el respeto a la
opinión del otro
Usar el arte como herramienta para entender otras culturas y sus
formas de interpretar el mundo
Mostrar la diferencia entre lo que el artista quiere representar
y la manera que elige para hacerlo
Establecer vías de colaboración y diálogo entre el Museo y la
escuela
Desde el Museo multiplicamos nuestros esfuerzos para ofrecer materiales,
recursos y asesoramiento a los centros escolares para que la
experiencia de los alumnos en el Museo se extienda a las aulas
y sea lo más satisfactoria
posible.
Nota importante:
- Si es necesario disponemos de un intérprete de lengua de signos para alumnos con deficiencias auditivas siempre que el Centro lo solicite con antelación.
- En el caso de alumnos con deficiencias visuales integrados en grupos normalizados también ponemos a su disposición material de apoyo interpretativo multisensorial, siempre que el centro lo demande con anterioridad a la visita.
Si tiene
alguna consulta puede realizarla en el correo
electrónico educathyssen@educathyssen.org o en
el teléfono 913 600 334 de martes a viernes de 10.00 a 14.00
horas.
| Educación Infantil
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4 años |
¿Qué es un museo?:
nuestra intención es, a través de conceptos
muy sencillos y familiares, acercar el museo en toda su
amplitud a los niños. |
| 5 años |
El mercado de los colores: quiere
acercar a los ell mundo del arte desde una perspectiva
lúdica y creativa a través del color y sus
componentes de tipo afectivo. |
| Educación Primaria |
Primer ciclo |
¿Sientes el ritmo?: aprenderán
a relacionar conceptos plásticos con conceptos
musicales, introduciéndoles en las diferencias
y similitudes que ambos campos tiene entre sí.
Tocar con los ojos, mirar con las manos: pretende
que el niño haga uso de la mirada para descubrir
en las obras de arte las texturas y su relación
con el sentido del tacto. A través de distintas
vías haremos que el niño explore cualidades
vinculadas a las texturas como el peso, la densidad,
la temperatura, el volumen, la funcionalidad, etc. y
reflexionaremos sobre cómo los pintores han llevado
a cabo el paso del plano al volumen, entre lo que se
puede tocar de verdad y lo que "parece" que se puede
tocar. |
| Segundo ciclo |
Experimentos cromáticos: Profundizamos
en el conocimiento del color desde diversos puntos de
vista, especialmente desde el experimental.
Cuadros como ventanas: Esta actividad
pretende que el alumno reflexione sobre el concepto
del espacio tridimensional representado en un medio
plano como es el cuadro. A través de diversas
estrategias buscaremos que el niño se sitúe
en distintos puntos de vista para observar la obra,
incluidos los subjetivos como dentro o detrás
de ésta, y experimenten con diversos trucos y
herramientas que los artistas han usado para representar
el espacio en sus cuadros. |
| Tercer ciclo |
Arte en 3D: es un proceso educativo
que pretende que el alumno profundice en su conocimiento
del volumen representado por los artistas en obras escultóricas
y pinturas, y analice en profundidad como se desarrollan
algunos procesos escultóricos.
La pintura es un espejo. Es la nueva
propuesta para este año destinada a alumnos de tercer
ciclo de Educación Primaria en la que se profundiza
en cuestiones relacionadas con el encuadre y el punto
de vista en la obra de arte apoyándonos en la representación
de espejos y ventanas en las obras de la Colección. |
| Educación Secundaria |
Primer y Segundo Ciclo |
Historias táctiles: explora
las cualidades subjetivas de las texturas. Se trata de
reflexionar sobre la evocación y la memoria a partir
de la historia de las superficies de los objetos y de
las obras. Analizar cómo los pintores han usado
las texturas de manera expresiva y narrativa. |
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