Madrid. Museo Thyssen-Bornemisza. 9, 10 y 11 de abril de 2008.

FINES Y CONTENIDOS DEL CONGRESO

Bajo el título Los Museos en la Educación. La formación de los educadores el congreso propone la toma en consideración de estudios y análisis actuales sobre innovaciones metodológicas que tienen una importancia creciente en los programas educativos  que se desarrollan dentro del marco de actuación propio de los museos. Todas las propuestas que hace el congreso están encaminadas a reflexionar acerca de áreas de conocimiento, cuestiones de método y otras problemáticas vinculadas a la adecuada formación de los educadores de museo, que no ha hallado aún un modelo bien consolidado. En este mismo sentido constituye una prioridad en el congreso la reflexión acerca de algunas vías de investigación nuevas o incipientes en este campo de conocimiento. Para ello se han distinguido cuatro blocs de ponencias, temáticamente interrelacionados, para los que se cuenta con destacados expertos. Común a las diversas secciones es el tema de la relación entre los museos y los centros de enseñanza en la actualidad.

Por otro lado, está previsto un panel de comunicaciones en cada una de las dos jornadas iniciales. La jornada de clausura se reserva para la celebración de encuentros y debates en dos diferentes workshops. Las ponencias, las comunicaciones admitidas y la documentación auxiliar que se considere será posteriormente objeto de publicación.

En la definición de sus contenidos el congreso se fija básicamente dos metas. Por un lado, está la atención a los estudios sobre la renovación de las enseñanzas artísticas: la pedagogía del dibujo y materias similares pueden facilitar la comprensión de los compromisos adquiridos por el arte moderno en relación a la innovación educativa. Los museos de arte se implican a menudo en unos propósitos análogos y deben saber articular sus recursos en consecuencia. Estos temas dominan en la primera jornada. La segunda jornada, en cambio, no trata tan específicamente de la enseñanza del arte, cuanto de las fórmulas de integración de los museos como objetos de la actividad educativa general que se están ensayando en los últimos años. Esas demandas educativas adicionales necesitan ser analizadas.

En la tercera jornada se sitúan fundamentalmente las sesiones de debate, pero tiene lugar también la conferencia de clausura, a cargo de Elliot W. Eisner.